哈尔滨开始在中学设置青春期性健康教育课。

　　“从小学、初中到高中，同学们是否注意到男生与女生之间存在一些差异？自己的身体发生了什么变化？”4月3日，哈尔滨医科大学医学心理学讲师彭涛以一种轻松提问的方式，开始了首堂性教育示范课。哈尔滨市第十二中学高一·四班的60名学生聆听了讲座。在他们的眼里充溢着渴望，脸上则写满了羞涩。一位资深中学教师课后感慨地说，对处于青春期
的学生补上这一课太有必要了。

　　唱歌消除紧张

　　这是依据我国首部青春期系列“性教材”开展的第一堂性教育示范课。主讲人是哈尔滨医科大学医学心理学教研室讲师彭涛，他也是我国首部关于青春期性教育系列教材的编者之一。讲座的题目是“青春期性心理”。

　　有趣的是，上课铃声过后，教室里仍然弥漫着紧张和尴尬的气氛，班主任于莹不得不亲自指挥同学们齐唱《打靶归来》、《我是一个兵》等军营歌曲。当第五首通俗歌曲《真心英雄》响起时，记者注意到，同学们的面部表情不再紧绷绷的了。

　　这时，彭涛清了清嗓子说：“大家以前学的课程都是教你认识外部世界，而性教育课是让你如何正确认识自身，我想你们会感兴趣的。”

　　讲解博得笑声

　　“青春期初期，男生与女生的性心理处于相互疏远状态，通常在课桌上画出楚河汉界；到了高中，男生反而愿意与女生说话，甚至没话找话，这完全符合正常的性心理发育特点。”彭涛的话音未落，同学们会心地大笑。

　　彭涛一边用图形、表格演示，一边用语言讲解，耐心、亲切的询问让同学们感到特别放松。“男女有什么不同呢？谁能告诉我？”“男生的个子大，有力气，女生的声音细，没胡须……”课堂气氛逐渐活跃起来。一名女同学还主动站起来回答了彭涛提的一个关于月经期保健的问题。

　　黑板上，多媒体演示的彩色图片不停地变换。“青春期的性心理变化”、“青春期常遇到的烦恼”、“正确对待与异性的交往”等问题也由浅入深地展现在同学们面前，彭涛的幽默讲解不时博得阵阵笑声。

　　在向学生讲解爱和性的关系时，彭涛说，爱是博大的，涵义很广泛，而性则只是男女爱情的一部分，不能将二者混为一谈。性对生理发育还不成熟的青少年来说还不适合，对这个问题没必要觉得神秘，也不要过早地尝试，“最好等橘子红了再摘”。

　　学生打开心扉

　　课堂间隙，彭涛做了一个小小测试：“你以前是通过什么渠道了解性知识的？”十几秒钟的沉默后，有同学勇敢地举起了右手。结果有5人从报刊、3人通过父母、2人来自伙伴。

　　彭涛又问：“你想了解性知识吗？非常想的请举手！”3位同学立刻响应。出人意料的是，觉得“无所谓”的竟有四五十人之多。

　　最后，彭涛给学生们提了这样一个问题：“什么是性？你如何理解性？”这时，坐在第一排的一位女同学站了起来，当面“指责”彭涛提问题的方式不对，“如果做个闭卷调查，效果肯定会更好”。这位女同学的话引起了一片笑声。

　　课上完了，可一些同学仍意犹未尽，围在彭老师身边问了许多问题。“明明知道早恋是错的，还想去做怎么办？”张宇虹同学问。班级团支书周耀明也向彭老师请教，“单相思怎么解决？”

　　彭老师说，从课堂课后来看，学生们对性并不感到陌生和排斥，谈起性来并不羞涩，提起问题直截了当。

　　-反响

　　老师：深浅程度难把握

　　性教育示范课的主讲人彭涛习惯于给大学生上性知识课，首次面对高中生着实让他费了一番脑筋。他花费一周时间做了大量的彩色卡通片，将枯燥的性知识用图片穿插起来，期待引起学生们的互动和共鸣。

　　“讲课时，我感觉学生对性知识并不陌生，只是显得过于羞涩。说明他们确实需要从正常的渠道了解到这方面的知识，解决他们面临的性困惑。”彭涛说：“性知识不能不讲，但也不能大讲，关键要把握好度。我觉得青春期性教育的目的是要让学生从小懂得‘性是自然、健康、美好的’，不应该刻意回避，使学生们认识到只有了解自己，才能发展自己。”

　　彭涛说，当前社会上对性教育存在三种误区：一是刻意回避；二是认为性无师自通，采取放牛吃草的方式对待；三是盯在“性”而非“教育”上，遮遮掩掩。彭涛讲了一件让他感触最深的事：一个医学专业的女大学生上课突然肚子疼，到校卫生所一看是宫外孕。连学医的人性知识都如此贫乏，何况其他人！

　　哈尔滨市第十二中学的校医许书时提出：医大老师怎么讲都行，要我讲还得画框框，现在社会这么开放，学生知道的可能比老师还多，浅了等于白说，深了怕担教唆、诱导的嫌疑，这个度挺难把握的。说实话，父母从来没给我讲过这方面的知识，我也没有面对面与自己的女儿交流过。“我今年50岁了，结婚时不懂得男女之间是咋回事，不知道怎么怀孕、生孩子，希望现在的年轻人别再重蹈覆辙。”许书时感慨地说。

　　学生：老师低估了我们

　　女生王冰冰说，第一堂课讲得挺好的，可老师讲的有些知识我早就知道了。到了一定年龄出现一些生理或心理现象，即使不去认真探究，你也会在电视等媒体上找到答案。她建议，性教育课少说些生理知识，多讲点“如何面对性骚扰”、“如何预防性传播疾病”等实用性强的内容。

　　男生姚鹏语出惊人：“老师低估了我们对性知识的掌握程度。”他认为，青春期性教育的重点应该放在“怎样处理感情与学业的关系”，尤其是“男生与女生的关系”上。他说，在成长中我们会遇到许多困惑，老师不妨把电子信箱广而告之，方便大家咨询。

　　周耀明直言不讳：“性教育课对我帮助很大，起码有了想法，学会了自我克制。但我还是觉得，老师讲的问题不太全面、没有深度。我们渴望知道的东西很多，希望老师能针对青春期性心理多搞点专题讲座。”

　　“早恋在我们中间已经司空见惯，出现这样那样的事情不好意思问家长和老师，好奇心强的同学可能把握不住自己而越界。老师应该多讲一下性行为的危害，帮助学生树立正确的性道德观念，避免跨越雷池。”马骏威侃侃而谈。

　　家长：对我们是个解脱

　　马骏威的妈妈坦白承认自己从来没有与孩子探讨过性问题。“那天，孩子回来高兴地对我说，妈你没告诉我的事情，老师都讲了，我非常愿意上这种课。我说你懂了就好了，省得我多嘴。”与女儿之间有很多事情说不出口，为防止万一，马骏威的妈妈就严禁女儿在外面接触男同学。

　　家长王战生回忆说：“小时候我常问我是从哪儿来的？大人说是从沟里捡来的。那时候真信啊！因为没人告诉你这方面的知识。学生时代上生理卫生课一涉及到‘性’，老师就让学生自己回家去看。学校开展性教育对家长是个解脱。”他认为，高中开始进行性教育有点晚了。理想的教育方式是，在初中阶段灌输一般的性知识，到了高中针对学生常见的性心理、性生理问题进行个别辅导，这样就更自然了。

　　本报综合新华社报道

　　“我真的很后悔……”(案例)

　　北京两个16岁的高中生由于缺乏性知识，偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。日前记者在医院与这两个孩子倾心交谈时，他们流露出的是后悔之情，同时也希望学校、老师、家长重视对处于青春期的孩子进行性教育。

　　婷婷的独白：我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。

　　康康的自述：在不良思想的诱导下，加上自己这方面的知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白……我很怕，真的很怕。要是以前我们就懂得我们的行为会有什么后果，我们绝对不该这样的。我只能用一句话来概括我的感受：“我真的很后悔……”